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Troubles Dys, neuropsychologie de l'enfant et handicap : approche pluridisciplinaire

Descriptif

Durée de la formation

Durée 28 heures
En centre 28 heures

Session

du 09 mars 2021 au 12 mars 2021  - Paris - 3ème (75)
+ autres sessions
du 09 mars 2021 au 12 mars 2021  - Paris - 3ème (75)
du 30 nov. 2021 au 03 déc. 2021  - Paris - 3ème (75)

Objectif de la formation

- État des lieux théorique et clinique complet sur les Troubles Dys
- Mise en perspective des places et rôles des différents professionnels
- Proposer les méthodologies diagnostiques appropriées au cas par cas
- Présenter et expliquer les aides et outils pédagogiques et thérapeutiques
- Échanger entre professionnels de disciplines différentes

Description de la formation

Programme prévisionnel
journée 1
Introduction aux troubles des apprentissages : actualités, enjeux et perspectives
- Des troubles Dys aux troubles neurodéveloppementaux : approche développementale
- Définitions, critères, signes d'alertes, facteurs étiologiques associés
- De l'utilité du verre à moitié plein
- Parcours de soins ou parcours du combattant ? Méthodologie pour l'évaluation interdisciplinaire
- 4 grands axes pour construire les aides
Conduite du bilan neuropsychologique chez l'enfant
- Généralités sur les troubles Dys : Les troubles du langage, Les troubles des praxies, Les troubles de la cognition mathématique, Les troubles mnésiques, attentionnels et exécutifs
- Apport du bilan neuropsychologique
- Lecture et analyse du WISC
- V : évaluation du fonctionnement intellectuel chez l'enfant dans le cadre des troubles Dys
journée 2
Psychomotricité et Troubles neurodéveloppementaux
- Le TDA/H comme trouble psychomoteur : rappels historiques, évaluation et pris en charge psychomotrice
- Le Trouble Développemental de la Coordination (Dyspraxie de développement) : démarche évaluative et thérapeutique
- La Dysgraphie : détecter, évaluer et rééduquer les troubles de l'écriture
- Place de la psychomotricité dans le dispositif de soin global des enfants avec troubles Dys
Trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité : actualités d'une notion aux frontières mal définies
- Description clinique et stratégies d'intervention dans les TDAH complexes
- L'évaluation des troubles de l'attention : méthodologie interdisciplinaire
- Aider un enfant présentant un TDAH : une multiplicité d'options et d'outils mais une stratégie à élaborer sur mesure
- Cas clinique
journée 3
Troubles du calcul et du développement logico
- mathématique
- Présentation des difficultés en mathématiques/calcul ; les chemins du nombre; la dyscalculie : un problème de définition ?
- Illustration des différentes situations cliniques observables
Scolariser les élèves présentant un TDA/H : dialoguer et établir un partenariat efficace oui ....mais. Dialoguer avec les enseignants, oui mais... comment ?
- Comprendre la culture et l'institution ; comprendre les réticences des enseignants ; aménagements ou adaptations pédagogique ; adapter comment ?
- Ressources : bibliographies et sitographies
journée 4
Le langage, des processus dynamiques au carrefour de la linguistique, du cognitif et de la psyché
- La communication comme terreau de l'émergence du langage ; développement des structures linguistiques ; les difficultés, retards et troubles en langage oral
- Les thérapies et les aides
Le langage écrit : un code qui prend appui sur les compétences en langage oral
- Les mécanismes pour l'acquisition du principe alphabétique ; les dessous d'un code arbitraire,
en lecture et en transcription ; les difficultés, retards et troubles en langage écrit

Conditions d'accès

Aucun.

Validation

Attestation d'acquis ou de compétences;Attestation de suivi de présence

Donne accès au(x) métier(s) suivant(s)

Medecine generaliste et specialisee (voir la fiche métier)

Orthophonie (voir la fiche métier)

Reeducation en psychomotricite (voir la fiche métier)

Soins infirmiers specialises en prevention (voir la fiche métier)

Psychologie (voir la fiche métier)

Et après la formation ?

Retour à l'emploi des anciens stagiaires

FAIBLE

Conseils
Les questions à poser avant de choisir un centre de formation
  • Quels sont les profils des anciens stagiaires (niveau de formation, expérience professionnelle) ?
  • Est-il possible de visiter le centre ?
  • Quel type de public accueillez-vous en formation (salariés, demandeurs d’emploi, particuliers) ?
  • Peut-on obtenir une liste de ces anciens stagiaires pour les interroger sur cette formation ?
  • Comment aidez-vous les stagiaires à trouver un emploi ?

Anae formations

Lieu de formation

Anae formations - Bd de Sébastopol
60 Boulevard de Sébastopol
Paris - 3ème

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Centre de formation

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3 Rue du Colonel Moll
75017, Paris 17e

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