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Les Troubles DYS, le TDA/H, le HPI... : Comprendre, Evaluer et Aider au quotidien

Descriptif

Durée de la formation

Durée heures
En centre heures

Session

du 20 oct. 2021 au 22 oct. 2021  - Gradignan (33)
+ autres sessions
du 20 oct. 2021 au 22 oct. 2021  - Gradignan (33)
du 24 nov. 2021 au 26 nov. 2021  - Gradignan (33)

Objectif de la formation

- Connaître en détail les Troubles du Neurodéveloppement (TND, troubles Dys
- , Trouble de l'Attention/Hyperactivité), les troubles des apprentissages et le Trouble Oppositionnel avec Provocation (TOP) au regard des dernières recherches scientifiques.
- Identifier les caractéristiques des personnes à "Haut Potentiel Intellectuel" (HPI) et les différentes croyances qui en découlent.
- Distinguer les signes d'alerte, les caractéristiques, symptomatologies et profils de chaque trouble DYS et du HPI.
- Connaître les aides et aménagements que l'on peut proposer à domicile et à l'école, pour chaque DYS.
- Aider l'enfant à mieux mémoriser, mieux être concentré, mieux apprendre.
- Avoir connaissance des spécificités des professionnels médicaux et paramédicaux, et des institutions.
- Comprendre les différents niveaux de preuve d'une affirmation sur un fait, avoir des notions pour rechercher des articles scientifiques.
- Identifier les "fausses informations" qui foisonnent sur ces sujets.

Description de la formation

Apprendre, c'est quoi ?
- Le Cerveau et l'apprentissage
- Les capacités du cerveau du bébé
Qu'est
- ce que l'Intelligence ? Définition et "évaluation"
- Les échelles de Wechsler : WISC, WPPSI, WAIS
- Qu'est
- ce que le QI ?
- Les batteries de tests neuropsychologiques
La Mémoire
- Théorie, exemples concrets
- Apports des neurosciences pour bien mémoriser à l'école
- Mémoriser ou comprendre ?
- Les méthodes mnémotechniques
Attention & Concentration
- Apports des neurosciences pour bien se concentrer à l'école
- Le rythme scolaire
- L'enfant "lent"
- Jeux pour améliorer l'attention et la concentration
La Mémoire de travail
- Théorie et pratique, exemples concrets, aides
Les Fonctions exécutives
- Planification, impulsivité, flexibilité, organisation, contrôle soi... caractéristiques, et aides pour chaque difficulté
Les fonctions neuro
- visuelles
- Les troubles neuro
- visuels
Écrans, apprentissage et cyberdépendance
- Qu'est
- ce que la "cyberdépendance?"
- Comparaisons d'apprentissage entre les supports
- Effets (positifs et négatifs) des jeux
- vidéo sur l'apprentissage
- Les écrans... une diabolisation ?
Les établissements et les professionnels du public et du privé
- Leurs spécificités, avantages et inconvénients
- Les projets d'accompagnement et la MDPH
Qu'est
- ce qu'un trouble Dys
- ?
- Définition
- Différencier un "Dys" d'un retard
- Repérer, dépister et diagnostiquer
Le TDA/H : Trouble de l'Attention/Hyperactivité
- Définitions, formes, signes d'alerte, causes
- Diagnostic et traitement
- Mythes sur le TDA/H
- Quelques éléments sur la médication
- Aides à la maison et à l'école, aménagements, vignettes cliniques,
DYSLEXIE / DYSORTHOGRAPHIE
- Comment l'enfant apprend
- il à lire ?
- La transparence de la langue
- Les effets du bilinguisme
- Les voies de lecture
- Les formes de Dyslexie et Dysorthographie
- La Dyslexie dans le cerveau
- Causes, signes d'appel, diagnostic
- Aides, prise en charge, aménagements à l'école
DYSPRAXIE
- Fonctionnement neuronal
- Définition, formes, symptômes
- Répercussions à l'école
- Prise en charge et rééducation
- Aide, aménagements à l'école et à la maison, jeux pour aider le dyspraxique
DYSCALCULIE
- Une définition ?
- Les formes
- Signes d'appel, comorbidités
- Aides, aménagements
- Dyscalculie et liens avec l'anxiété
DYSGRAPHIE
- Définition et exemples concrets
- Signes d'appel, diagnostic...
- Aides, aménagements, rééducation
DYSPHASIE
- Apparition du langage parlé
- Définition, formes, signes d'alerte
- Diagnostic et prise en charge
- Aides, aménagements, devenir
DYSMNÉSIE
- Définition, causes, répercussions, comorbidités
- Aides et aménagements
Trouble de l'Opposition
- Provocation (TOP)
- Causes
- Symptômes
- le cycle de l'opposition
Les Enfants HPI, précoces, à Haut Potentiel Intellectuel, Zèbres...
- Une définition ?
- Modèles théoriques
- Signes d'un potentiel enfant précoce
- La "pensée en arborescence"
- "Diagnostic"
- HPI & Dys, HPI & TDA/H, HPI & TSA
- Le syndrome de Dyssynchronie
- Le Haut Potentiel et l'école
- Les ef

Conditions d'accès

Public concerné :
- Parents,
- A.V.S., A.E.S.H., etc.
- Professionnels de l'enfance,
- Psychologues et psychothérapeutes souhaitant approfondir le sujet.
- Professionnels paramédicaux (orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes...),
- Médecins, Infirmiers scolaires...,
- Enseignants et chefs d'établissement.
- Éducateurs spécialisés...
- Reconversion professionnelle, ouverture d'un cabinet paramédical ou cabinet de soin,
- Ouverture d'une école hors contrat...

Donne accès au(x) métier(s) suivant(s)

Formation professionnelle (voir la fiche métier)

Et après la formation ?

NON DÉTERMINÉ

Conseils
Les questions à poser avant de choisir un centre de formation
  • Quels sont les profils des anciens stagiaires (niveau de formation, expérience professionnelle) ?
  • Est-il possible de visiter le centre ?
  • Quel type de public accueillez-vous en formation (salariés, demandeurs d’emploi, particuliers) ?
  • Peut-on obtenir une liste de ces anciens stagiaires pour les interroger sur cette formation ?
  • Comment aidez-vous les stagiaires à trouver un emploi ?

INSTITUT IRLES

Lieu de formation

Centre Quintessence
16 cours du Général de Gaulle
Gradignan

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Centre de formation

Les Erables, Parc des Tourelles
33200, Bordeaux

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