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La planète tête : gestes mentaux, métacognition et transfert cognitif dans les apprentissages et le quotidien

Descriptif

Durée de la formation

Durée heures
En centre heures

Session

du 22 nov. 2021 au 26 nov. 2021  - Paris - 3ème (75)
du 22 nov. 2021 au 26 nov. 2021  - Paris - 3ème (75)
Pour connaître les dates des prochaines sessions, veuillez contacter l'organisme de formation

Objectif de la formation

- Expliciter les gestes mentaux comme outil de métacognition.
- Découvrir sa palette mentale dans des mises en situation.
- Accompagner la mise en place des apprentissages par la prise de conscience et l'accompagnement des passages obligés de l'acte d'apprendre (projet de sens, diversifier les perceptions, diversifier les évocations, diversifier les restitutions)
- Découvrir des outils métacognitifs concrets.

Description de la formation

Journée 1
Gestion mentale et gestes mentaux
- Gestion mentale et sciences cognitives, de la philosophie de la conscience à l'analyse des neurones.
- Connaissances antérieures et spontanées sur les gestes mentaux. Découverte des structures de sens qui les animent et les différencient.
- Obelix et Asterix : les uns tombés dans la potion magique de l'acte d'apprendre...Les autres, non pas moins intelligents, ont besoin d'apprendre à apprendre...L'explicitation comme outil de réussite scolaire.
Principe premier; le chapeau de pensée.
- Un apprentissage en 4 temps pour construire la pensée ; De l'intuition de sens à la resti
- tution, des besoins perceptifs aux besoins évocatifs... L'espace, le temps et le mouve
- ment comme instruments de la pensée.
- Propositions concrètes pour accompagner l'enfant dans sa métacognition.
Journée 2
4 satellites de pensée
- De l'évocation aux contenus de pensée... Analyse des représentations mentales qui permettent à l'intelligence de se déployer.
- De la pensée concrète à la pensée créative et inédite en passant par les codes symbo
- liques et les liens logiques... Analyse de nos propres contenus de pensée dans plusieurs mises en situation, échanges et expérimentations.
- Recherche d'idées pour accompagner l'enfant en dif culté d'apprentissage à partir de cas cliniques.
Être attentif, ça s'apprend !
- L'attention : Geste mental générique, intuition du sens, en amont de tous les autres...
- Comprendre les dif cultés entre l'excès et le manque.
- Outils pour l'accompagner dans toute prise en charge thérapeutique.
Journée 3
Mémorisation : de quoi parle
- t
- on ?
- Mémoriser, pour quelques minutes, d'une séance à l'autre ? Pour la vie ?
- Quels sont les projets de sens qui animent chaque mémorisation ?
Mémorisation et Réflexion : quels liens?
- Geste mental fortement altéré dans les troubles d'apprentissage : comment le remettre à
l'honneur pour soutenir le processus réflexif ?
Journée 4
Comprendre, recherche de sens et transfert de connaissances
- Comprendre et Ré échir : deux gestes mentaux complémentaires dans la recherche du sens et le transfert des connaissances.
- Mise en situation pour les différencier, échanges des procédures mentales entre les participants...
Réfléchir : un retour à la loi
- Comprendre c'est traduire, Ré échir c'est faire un retour à la loi
- Propositions concrètes pour sensibiliser ces gestes mentaux en séance.
Journée 5
Imagination et apprentissages
- L'imagination, meilleure compagnie de transport au monde, acte du découvreur et de l'inventeur, recherche d'un autre sens...
- Comment la mettre en oeuvre ? Dans quel terreau mental se déploie
- t
- elle ? Comment la libérer chez l'enfant en dif culté ?
Le Dialogue cognitif : un outil métacognitif
- Pour qui ? Pour quoi ? Le mener en tant qu'outil de métacognition et d'introspection.
- Analyse de vignettes cliniques pour en découvrir les richesses.
- Mises en situation et essais entre les participants.

Conditions d'accès

Aucun.

Validation

Attestation d'acquis ou de compétences;Attestation de suivi de présence

Donne accès au(x) métier(s) suivant(s)

Ergotherapie (voir la fiche métier)

Orthophonie (voir la fiche métier)

Reeducation en psychomotricite (voir la fiche métier)

Psychologie (voir la fiche métier)

Enseignement des ecoles (voir la fiche métier)

Et après la formation ?

Retour à l'emploi des anciens stagiaires

FAIBLE

Conseils
Les questions à poser avant de choisir un centre de formation
  • Quels sont les profils des anciens stagiaires (niveau de formation, expérience professionnelle) ?
  • Est-il possible de visiter le centre ?
  • Quel type de public accueillez-vous en formation (salariés, demandeurs d’emploi, particuliers) ?
  • Peut-on obtenir une liste de ces anciens stagiaires pour les interroger sur cette formation ?
  • Comment aidez-vous les stagiaires à trouver un emploi ?

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Lieu de formation

60 Boulevard de Sébastopol
Paris - 3ème

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60 Boulevard de Sébastopol
75003, Paris 3e

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