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Des dyspraxies aux troubles neurodéveloppementaux de la coordination (TDC) en passant par les troubles neurovisuels

Descriptif

Durée de la formation

Durée 21 heures

Session

du 21 oct. 2019 au 23 oct. 2019  - St Paul (97)
du 21 oct. 2019 au 23 oct. 2019  - St Paul (97)
Pour connaître les dates des prochaines sessions, veuillez contacter l'organisme de formation

Objectif de la formation

Circonscrire le périmètre théorique et clinique des dyspraxies et TAC,
Délimiter et identifier les rôles et places des différents professionnels
Promouvoir un langage commun
Présenter et expliquer les aides pédagogiques et thérapeutiques
Comprendre l'importance des bilans interdisciplinaires pour ajuster au mieux les aides
Réaliser des projets d'action intégrant l'ensemble des professionnels et la famille

Description de la formation

Du bilan psychomoteur à l'intervention en psychomotricité
- Le bilan psychomoteur dans la démarche diagnostique du TDC (Trouble Développemental de Coordination) : présentation des outils (comment, pourquoi et pour quoi faire ?)
- Évolution des approches thérapeutiques : focus sur deux méthodes innovantes et prometteuses (CO
- OP et Imagerie Motrice + versions hybrides)
- Vignettes cliniques
Des dys et des dyspraxies
- Critères de dys et conséquences communes
- Comment concevoir le projet thérapeutique
- Les dyspraxies : sémiologie, diagnostic, pronostic
- Grands principes de prise en charge
Regard critique sur la dyspraxie : peut
- on encore parler de Dys ?
- Étude de cas introductive et enseignements épistémologiques critiques
- Vers une nouvelle modélisation des troubles et de la sémantique
- L'automatisation comme repère et comme outil pratique
- La philosophie du verre à moitié plein : plus qu'un effort de conscience
- Etude de cas en vidéo
L'évaluation et les accompagnements psychologique avec l'enfant pathologiquement malhabile
- 14 ans après la loi de 2005, comment les MDPH évaluent
- elles les situations de handicap d'enfants ? Et comment les professionnels les évaluent
- elles ?
- L'examen psychologique pour une approche de première ligne : méthode, outils et illustration clinique
- Intermodalité et gestion de la charge cognitive : outils psychologiques pour l'accompagnement
Approche neuropsychologique de la dyspraxie
- Modèle cognitif des troubles praxiques
- Corrélats neuro
- anatomiques
- Diagnostic différentiel avec les troubles neurovisuels d'origine centrale
- Principes de prise en charge
- Conclusions et perspectives
L'ergothérapie avec les enfants dyspraxique : une approche sur mesure
- Ergothérapie et enfants dyspraxiques : principes, méthode, illustrations
- Face aux difficultés, des adaptations et des outils
- La production d'écrits et l'ordinateur : du prêt
- à-porter au sur
- mesure
- Étude de cas

Conditions d'accès

Aucun

Validation

Attestation

Donne accès au(x) métier(s) suivant(s)

Personnel polyvalent des services hospitaliers (voir la fiche métier)

Et après la formation ?

NON DÉTERMINÉ

Conseils
Les questions à poser avant de choisir un centre de formation
  • Quels sont les profils des anciens stagiaires (niveau de formation, expérience professionnelle) ?
  • Est-il possible de visiter le centre ?
  • Quel type de public accueillez-vous en formation (salariés, demandeurs d’emploi, particuliers) ?
  • Peut-on obtenir une liste de ces anciens stagiaires pour les interroger sur cette formation ?
  • Comment aidez-vous les stagiaires à trouver un emploi ?
Informations pratiques

ANAE Formations

Lieu de formation

9 Rue de la Cheminée
Saint-Gilles les Bains
St Paul

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Centre de formation

3 rue du Colonel Moll
75017, Paris 7e

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