Certificat de compétence concepteur et animateur de séquences pédagogiques multimodales
Descriptif
Durée de la formation
Durée 200 heures
Session
entrées/sorties permanentes
du 01 oct. 2019 au 30 sept. 2020
- Belfort (90)
+ autres sessions
du 01 oct. 2019 au 30 sept. 2020
- Belfort (90)
du 01 oct. 2019 au 30 sept. 2020
- Besançon (25)
du 01 oct. 2020 au 08 juil. 2021
- Belfort (90)
du 01 oct. 2020 au 08 juil. 2021
- Dijon (21)
du 01 oct. 2020 au 08 juil. 2021
- Auxerre (89)
du 01 oct. 2020 au 08 juil. 2021
- Chalon sur Saône (71)
du 01 oct. 2020 au 08 juil. 2021
- Nevers (58)
Objectif de la formation
Identifier les différentes activités propres à la conduite d'une séquence pédagogique. Construire/choisir et mettre en oeuvre des démarches et techniques pédagogiques en lien avec des objectifs d'apprentissage. Clarifier les paramètres logistiques, relationnels, et pédagogiques intervenant dans la conduite d'une séquence pédagogique. Interroger les mécanismes cognitifs et motivationnels qui entrent en jeu dans toute situation d'apprentissage. Elaborer une démarche pédagogique intégrant les enjeux et les contraintes socio
- professionnels des dispositifs de formation actuels. Repérer les différentes représentations suscitées par l'introduction du numérique dans les usages pédagogiques. Identifier différentes pratiques et cultures pédagogiques liées à l'introduction du numérique en formation. Repérer différents outils numériques de médiation pédagogique, en maitriser les fonctionnalités et analyser leur pertinence pédagogique (intérêts et limites). Développer un regard critique sur sa pratique pédagogique dans un environnement numérique. Concevoir une ingénierie pédagogique multimodale. Formuler les plus
- values et les limites de l'ingénierie proposée en présentiel, en hybride et/ou tout à distance.
- professionnels des dispositifs de formation actuels. Repérer les différentes représentations suscitées par l'introduction du numérique dans les usages pédagogiques. Identifier différentes pratiques et cultures pédagogiques liées à l'introduction du numérique en formation. Repérer différents outils numériques de médiation pédagogique, en maitriser les fonctionnalités et analyser leur pertinence pédagogique (intérêts et limites). Développer un regard critique sur sa pratique pédagogique dans un environnement numérique. Concevoir une ingénierie pédagogique multimodale. Formuler les plus
- values et les limites de l'ingénierie proposée en présentiel, en hybride et/ou tout à distance.
Description de la formation
FAD106 : Animation, gestion et analyse d'une séquence pédagogique
- 6 ECTSFAD113 : Apprentissages et modalités pédagogiques
- 8 ECTSFAD131 : Outils, usages et pratiques du numérique en pédagogie
- 6 ECTSUA220T : Synthèse professionnelle du CC131 - 10 ECTS
- 6 ECTSFAD113 : Apprentissages et modalités pédagogiques
- 8 ECTSFAD131 : Outils, usages et pratiques du numérique en pédagogie
- 6 ECTSUA220T : Synthèse professionnelle du CC131 - 10 ECTS
Conditions d'accès
Le public visé est celui des formateurs permanents ou occasionnels, débutants dans l'exercice de l'activité pédagogique ou déjà expérimentés.Il s'agit aussi de professionnels d'autres champs qui ont une pratique informelle et empirique de la formation et souhaitent se reconvertir ou développer leur activité et leurs compétences dans l'animation de séquences ou de situations pédagogiques.
Validation
Avoir obtenu les trois UE composant le certificat ainsi que l'UA220T synthèse professionnelle et justifier d'une expérience professionnelle significative en relation avec le certificat ou à défaut d'un stage d'un mois en tant que formateur-animateur.
Donne accès au(x) métier(s) suivant(s)
Conseil en formation (voir la fiche métier)
Coordination pedagogique (voir la fiche métier)
Formation professionnelle (voir la fiche métier)
Informations complémentaires
Formation à distance
2
Pas d'alternance
1 annee.
Et après la formation ?
Retour à l'emploi des anciens stagiaires
CORRECT
Conseils
Les questions à se poser avant de choisir une formation à distance
- Les modalités de formation proposées par cet organisme sont-elles adaptées à mes besoins et répondent-elles à mes attentes ?
- Y-a-t'il un système de coaching, de contrôle de l’assiduité, de vérification régulière des connaissances acquises ?
- Est-ce que je dispose du matériel adéquat et d'un lieu approprié pour suivre cette formation ? Bonne connexion, webcam, casque, bureau fermé ou accès un espace numérique public ou de co-working ?
- Suis-je suffisamment motivé, auto-discipliné et organisé pour me connecter de façon assidue ?
- Suis-je en capacité de travailler seul ? Si non, puis-je m’appuyer sur une communauté ?
CNAM BOURGOGNE FRANCHE-COMTE - SIEGE SOCIAL
Lieu de formation
À distance
Centre de formation
13 RUE THIERRY MIEG
90000, Belfort
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